Antes de empezar, permitidme que haga este inciso:
"Un proyecto me manda hacer Violante
que en mi vida me he visto en tanto aprieto"
Pues eso, que menudo aprieto. Pensar cómo plasmar todo lo que he aprendido en un proyecto real de FC. Las ideas eran mútlipes y variadas. Algunas muy complejas y otras un poco "sosas". La solución: utilizar a mis muchachos de 1º E.S.O. como jueces.
Es cierto que todavía no he realizado con ellos el proyecto, pero ya les he dejado el enalce con el primer vídeo FC que les hice. Al final no lo utilicé para el curso porque era un poco largo. Os dejo en enlace por si a alguno le sirve.
https://www.movenote.com/v/FpWWpkXBY9K1C
La verdad es que lo han utilizado para repasar el examen y las notas han sido buenas.
Después de todo esto, y tras familiarizarse con las aplicaciones, me tocaba preparar el proyecto de FC. Lo primero que pensé fue en hacer un proyecto FC del tema que estaba viendo en ese momento, así podría ver cómo convertir mi clase en un proyecto FC. Así que empezamos con el vídeo, lo enriquecimos y preguntas y elaboramos y artefacto TIC.
La idea que yo propuse fue esta:
Título: ¿Por qué en la zona más arida de España se cultiva la mayor parte de productos de regadío?
Materia: Ciencias Sociales.
Nivel: 1º E.S.O.
Descripción del proyecto: Partiendo de la pregunta guía, los alumnos investigarán cómo son los climas y paisajes se dan en España. Tras el visionado en casa del vídeo de introducción al tema, los alumnos, trabajando en grupos, investigarán sobre los distintos tipos de clima y vegetación.
Artefactos Tic:
Entre todos elaboraremos un esque que publicaremos en el blog de la asignatura. Después, a partir de una presentación que ellos realizarán en grupos, grabarán un vídeo por grupo. Después los colgaremos en el canal de youtube. También recogeremos todo el proceso en el blog de la asignatura, donde también pondremos los enlaces.
Herramientas Tic:
Para el esquema utilizaremos mindomo. https://www.mindomo.com/es/
Para la presentación utilizaremos primero el Power-Point o Prezzi https://prezi.com/. Luego, para pasarlo a vídeo utilizaremos screencast-o-matic, ya que son menores edad y no debe utilizar su imagen http://screencast-o-matic.com/home
Nivel SAMR:
-Aumento: los alumnos utilizann la tecnología para buscar información. Deberán seleccionar los contenidos.
-Modificación: los alumnos crean nuevos recursos que se cuelgan en youtube.
Luego hice una rúbrica de evaluación.
Para terminar, hicimos un taller de coevaluación con otros compañeros. Me ha resultado bastante útil porque siempre aprendemos bastante y vemos las cosas desde otros puntos de vista y eso nos ayuda a todos a mejorar.
Creo que para el año que viene haré alguna clase siguiendo el modelo FC, aunque pienso que debo apuntarme al Curso del INTEf de Aprendizaje Basado en Proyectos el próximo año.
"Un proyecto me manda hacer Violante
que en mi vida me he visto en tanto aprieto"
Pues eso, que menudo aprieto. Pensar cómo plasmar todo lo que he aprendido en un proyecto real de FC. Las ideas eran mútlipes y variadas. Algunas muy complejas y otras un poco "sosas". La solución: utilizar a mis muchachos de 1º E.S.O. como jueces.
Es cierto que todavía no he realizado con ellos el proyecto, pero ya les he dejado el enalce con el primer vídeo FC que les hice. Al final no lo utilicé para el curso porque era un poco largo. Os dejo en enlace por si a alguno le sirve.
https://www.movenote.com/v/FpWWpkXBY9K1C
La verdad es que lo han utilizado para repasar el examen y las notas han sido buenas.
Después de todo esto, y tras familiarizarse con las aplicaciones, me tocaba preparar el proyecto de FC. Lo primero que pensé fue en hacer un proyecto FC del tema que estaba viendo en ese momento, así podría ver cómo convertir mi clase en un proyecto FC. Así que empezamos con el vídeo, lo enriquecimos y preguntas y elaboramos y artefacto TIC.
La idea que yo propuse fue esta:
Título: ¿Por qué en la zona más arida de España se cultiva la mayor parte de productos de regadío?
Materia: Ciencias Sociales.
Nivel: 1º E.S.O.
Descripción del proyecto: Partiendo de la pregunta guía, los alumnos investigarán cómo son los climas y paisajes se dan en España. Tras el visionado en casa del vídeo de introducción al tema, los alumnos, trabajando en grupos, investigarán sobre los distintos tipos de clima y vegetación.
Artefactos Tic:
Entre todos elaboraremos un esque que publicaremos en el blog de la asignatura. Después, a partir de una presentación que ellos realizarán en grupos, grabarán un vídeo por grupo. Después los colgaremos en el canal de youtube. También recogeremos todo el proceso en el blog de la asignatura, donde también pondremos los enlaces.
Herramientas Tic:
Para el esquema utilizaremos mindomo. https://www.mindomo.com/es/
Para la presentación utilizaremos primero el Power-Point o Prezzi https://prezi.com/. Luego, para pasarlo a vídeo utilizaremos screencast-o-matic, ya que son menores edad y no debe utilizar su imagen http://screencast-o-matic.com/home
Nivel SAMR:
-Aumento: los alumnos utilizann la tecnología para buscar información. Deberán seleccionar los contenidos.
-Modificación: los alumnos crean nuevos recursos que se cuelgan en youtube.
Luego hice una rúbrica de evaluación.
Para terminar, hicimos un taller de coevaluación con otros compañeros. Me ha resultado bastante útil porque siempre aprendemos bastante y vemos las cosas desde otros puntos de vista y eso nos ayuda a todos a mejorar.
Creo que para el año que viene haré alguna clase siguiendo el modelo FC, aunque pienso que debo apuntarme al Curso del INTEf de Aprendizaje Basado en Proyectos el próximo año.
